בית הספר הניסויי טשרניחובסקי נבחר, ביחד עם עוד שבעה בתי ספר מישראל להדגים סביבות למידה חדשניות. כך פורסם בסוף השבוע שעבר בגיליון החדשנות של משרד החינוך, "סק;ופ".
כך נכתב בגיליון: "כולנו חונכנו שהמעטפת לא חשובה והתוכן הוא המשמעותי. מצד שני, כולנו 'קונים' עם העיניים, 'אוכלים' עם העיניים ויש באסתטיקה משהו שמדבר לאזורים אחרים בתודעה שלנו – לאזורים לא רציונליים. כשמדובר בסביבה שבה אנחנו מבלים – המעטפת שמכילה אותנו – העניין הוא הרבה מעבר לאסתטיקה, הוא הרגשה שממנה הכל מתחיל ובאמצעותה הכל מתקיים. לא, אלו לא רק קירות, ונכון, חינוך איכותי יכול להתקיים גם הכי רעוע וחסר חן, אז מה זה כן? ואם זה כך, למה בכלל לדבר על מרחבי למידה?".
סביבות למידה חדשניות בבית הספר טשרניחובסקי (צילום: בית הספר טשרניחובסקי)
עוד נכתב בגיליון שהמרחב הוא המסר, הוא המעטפת החשובה שבה מתקיים העולם, הוא מזמין או מרחיק, למידה ומחשבה. אם אנחנו נכנסים לכנסייה, התקרה הגבוהה תפקידה להנכיח את עוצמת הדת, לכן אנחנו נרגיש קטנים ואולי חלשים יותר; אך אם נכנס לבית אבן עם רצפת עץ ואח בוערת, נרגיש ישר את החמימות והנינוחות, ואולי אף נחלוץ נעליים ונאט את הקצב. ומה קורה כשנכנסים לבית חינוך? סביבות למידה חדשניות הן אלו המסתגלות, שמתאימות את עצמן לחינוך המתפתח ומשתנה ונשארות רלוונטיות וממוקדות לעתיד. הן משלבות שימוש גמיש בחללים, רהיטים וטכנולוגיה, לצד שיתוף פעולה וגמישות גדולים יותר ביחס להוראה ולתוכניות הלימודים. הן תומכות בהוראה ולמידה מבוססות חוזקות ומציעות לתלמידים ולמורים גמישות וחיבוריות בכל זמן ומקום. מחקרים מראים כי לסביבות למידה תפקיד מכריע בהצלחת התלמידים. הם הופכים בעלי מוטיבציה, מעורבים יותר ובעלי יכולת למידה גבוהה יותר.
סביבות למידה חדשניות בבית הספר טשרניחובסקי (צילום: בית הספר טשרניחובסקי)
בבית הספר הניסויי טשרניחובסקי קיימים שני מרחבי למידה חדשניים: גן שיח וכיתת "פה-אתיקה". בגן השיח מתקיימים ארבעה אלמנטים: אלמנט האדמה, המים, האוויר והאש. באלמנט האדמה יצרה האדריכלית אודליה צדוק, פינת ישיבה המאפשרת מגע עם האדמה, תוך שמירה על איזון מרקם החיים שבתוכה, כמו פיסול בחמר וגידול תבלינים וצמחי מרפא. את פינת הישיבה המתקשרת למים היא יצרה מסביב לבריכה ביולוגית, כמקום המעודד הקשבה לצלילי מפל המים, חקר הסביבה, ובנוסף מתקיימים בה לימודי תקשורת מקרבת ומיינדפולנס לתרגול הקשבה לרגש והאחד כלפי השני. אלמנט האוויר מתבטא בכיתת חוץ המהווה מרחב לתנועה ולריקוד או מפגשים בקבוצות גדולות. כיפת האוויר מאפשרת גם תרגול של 'פה-אתיקה' לעמידה מול קהל ומתן ביטוי ומקום ליכולות רטוריות. אלמנט האש הוא מדורת השבט המזמינה תרגול של הקשבה לאש בתוכנו, כעס למשל, ולימוד דרך תקשורת מקרבת, איך לבטא רגשות אלו בצורה כנה ובונה.
סביבות למידה חדשניות בבית הספר טשרניחובסקי (צילום: בית הספר טשרניחובסקי)
רוצים להישאר מעודכנים?
"מדובר בסביבות למידה שפותחו על בסיס המודל הבית-ספרי החדשני, שעוסק בטיפוח מיומנויות שיח ותקשורת בין ילדים", אומר מנהל בית הספר, דורון וינברג, "גם פנים אל פנים וגם בסביבה הדיגיטלית. כמו כן, סביבות הלמידה מבטאות תפיסה פדגוגית חדשנית, הנהוגה בבית הספר, ולפיה, המורה משמש מנחה והילדים פועלים בחלק מהשיעורים בקבוצות עבודה, תוך שהם חוקרים סוגיות שונות ומייצרים תוצר יצירתי. המוטו שלנו, כשם ספרו של ד"ר סוס 'אם יוצאים, מגיעים למקומות נפלאים', אשר יצא לאור בשנת 1990. בעלילה מתוארים מסעותיו של הגיבור, שהוא בעצם הקורא עצמו, מקומות שבהם הוא עובר וכן רגשות, דילמות והחלטות. ניתן להבחין כי מרבית המקומות והתיאורים בעלילה מייצגים מטאפורות בחיים. לדוגמה, הגיבור מגיע למקום המתואר בצורה שלילית אשר נקרא "מקום לחכות" ובו לא עושים שום דבר מלבד המתנה לדברים שיקרו. הסיפור מסתיים בנימה אופטימית ובעצות לגיבור. אנחנו יותר מגאים להיות בין שמונת בתי הספר שנבחרו להוביל ולהדגים את הנושא".
